Kajian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara gaya pengajaran pensyarah dengan pencapaian pelajar dalam subjek matematik. Di samping itu, kajian ini juga bertujuan mengenalpasti gaya pengajaran dominan yang digunakan oleh pensyarah-pensyarah matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ianya juga ingin melihat sama ada terdapat perbezaan hubungan gaya pengajaran pensyarah berdasarkan jantina, tahap pencapaian dan jurusan. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan. Sampel kajian terdiri daripada 435 orang pelajar kolej matrikulasi. Data kajian dikutip melalui borang soal selidik yang menggunakan ukuran skala Likert lima mata. Analisis statistik yang digunakan ialah Ujian–t, ANOVA satu hala dan Korelasi Spearman Rho bagi menjawab persoalan kajian. Melalui Ujian–t yang dijalankan didapati terdapat perbezaan min yang signifikan bagi gaya pengajaran pensyarah berdasarkan jantina pelajar. Bagi ujian ANOVA satu hala juga didapati terdapat perbezaan min yang signifikan bagi gaya pengajaran pensyarah berdasarkan jurusan. Manakala melalui korelasi Spearman Rho yang dijalankan didapati tidak terdapat hubungan yang signifikan antara gaya pengajaran pensyarah dengan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Matematik. Selain itu, didapati gaya pengajaran model peribadi merupakan gaya yang paling dominan di kalangan pensyarah.


Kembali Ke Penerbitan